Trabajo Visita a Colegios

Introducción

Para la realización de este informe hemos tenido que visitar un establecimiento educacional, específicamente el Liceo España de Concepción, ubicado en Av. Roosvelt 1596, este liceo se caracteriza por ser solamente para mujeres y cuenta con más de 100 años de trayectoria educacional.

Es un liceo municipal científico-humanista cuyo objetivo principal es preparar a las alumnas para la PSU, sin embargo presenta muchas falencias en las que profundizaremos en el desarrollo del informe.

El Colegio

Ø Objetivo Principal del Colegio: según nuestras apreciaciones el objetivo principal del colegio es preparar a las alumnas para la Prueba de Selección Universitaria, con lo que aspira también a prepararlas para la vida universitaria.

Ø Espera conseguirlo a través de planes comunes y electivos, donde las alumnas deben elegir qué área de aprendizaje quieren profundizar y para qué área tienen más aptitudes, ya sea matemáticas, historia, biología, lenguaje, entre otras.

Tratan de conseguirlo a través de la entrega de conocimientos y la memorización de éstos por parte de las alumnas.

Ø El liceo, por el hecho de ser municipal, está formado para recibir a alumnas de estrato social medio principalmente, aunque de todas formas llegan alumnas de la mayor parte de los niveles sociales.

Ø Por lo que pudimos apreciar, la forma de relacionarse con el resto de la comunidad es a través de actividades como ventas de completos, bingos y actividades extra programáticas a las que puede acudir el resto de la comunidad; sin embargo varias alumnas nos comentaron que no existe un real acercamiento al resto de la comunidad, ya que las actividades anteriormente mencionadas no se realizan con mucha frecuencia o que regularmente éstas se realizan, pero sólo para las alumnas, no abiertas al resto de la comunidad.

Ø Según nuestra percepción, y según lo conversado entre el grupo, podemos decir que el liceo se puede introducir dentro de dos teorías. En primer lugar podríamos decir que se encuentra representado por la teoría funcionalista, primero por su carácter científico-humanista, que nos muestra que están educando en función de cómo están distribuidas las carreras universitarias, por áreas de aprendizaje, y principalmente porque la mayor parte del quehacer educativo está en función de la preparación para la PSU.

Por otro lado vemos que está dentro de la teoría de la reproducción, ya que si bien prepara a las alumnas para la PSU, de todas formas se encarga de mantener las diferencias de clase, comparándolo con un colegio particular. Esto lo vemos principalmente al comparar las infraestructuras del liceo con algún colegio privado de elite.

Percepciones de profesores y alumnos:

Nosotros hicimos este punto a partir de la confección de una encuesta elaborada en conjunto con el grupo, la encuesta consta de 7 preguntas, a partir de las respuestas conseguidas pondremos a continuación las más destacadas.

1.- ¿Qué es la educación para usted?

La educación es la base para conseguir un buen futuro, para llegar a ser alguien en la vida con una situación económica, para ser un profesional y tener un título el que nos de una buena situación laboral que sustente a nuestras futuras familias. La educación es esencial para ser una buena persona en todos los ámbitos.

2.- ¿Cuál es el objetivo principal que ven en el colegio?

Preparar para la Prueba de Selección Universitaria, que el colegio a través de los resultados de esta prueba consiga un mayor estatus dentro de sus pares, y conseguir que el mayor número de las egresadas consiga entrar a la universidad.

3.- ¿Crees que lo que a usted le enseñan le servirá para tener mejores oportunidades en la vida?

En esta pregunta las respuestas fueron bastante diferentes entre las encuestadas ya que algunas dijeron que lo que les enseñan les serviría para su futuro y les permitiría obtener mejores oportunidades, pero otras se quejaron de que en las materias iban bastante atrasadas lo cual las perjudicaría en la rendición de la PSU.

4.- ¿Crees que les están impartiendo una educación de calidad?

En algunos ramos si y en otros no, aunque no es mala pero podría mejorar mucho mas, esto depende de las capacidades de los profesores que imparten las materias. En comparación con los colegios particulares las encuestadas creen que están muy bajas en cuanto a lo que ellas consideran una educación de calidad.

5.- ¿Qué es para usted una educación de calidad?

Preocupación por el bien de los alumnos, tener buenas condiciones de trabajo y buenos educadores, una mejor infraestructura. Algo más de respeto en que haya una relación más cercana entre profesores y alumnado.

6.- ¿Creen que en la educación municipal y privada se imparten los mismos conocimientos?

No, la educación privada es mucho mejor, la calidad de profesores es superior a la de los municipales lo cual se ve reflejado en los resultados de PSU y SIMCE. El sector privado consta de mayores recursos económicos y de infraestructura.

7.- ¿Cómo encuentra usted la infraestructura de su establecimiento? ¿Es apta para el buen desarrollo de su educación?

La infraestructura es pésima, no tenemos laboratorios, salas de computación ni espacios para realizar trabajos, no es apta para el buen desarrollo de la educación. Está lleno de goteras, vidrios en mal estado, es muy chico el establecimiento. Además hay mucho ruido ambiente ya que la locomoción pasa muy cerca y eso afecta a la concentración de las alumnas.

Conclusión:

Ø Educación para este colegio, como institución, se basa solo en transmitir conocimientos, y valores para preparar bien a sus alumnos para una buena PSU, lo que prestigiaría a la institución y principalmente a sus alumnos y profesores dando una educación de calidad, pero esto dado en las encuestas se ve que solo se basa en conocimientos hacia sus alumnos, dejando de lado la los valores y la integridad de sus alumnos

Ø El liceo presenta variados obstáculos para desarrollar la educación, por lo que nos dimos cuenta a través de las encuestas es que este liceo no presenta salas de computación, laboratorios ni complementos necesarios para obtener un óptimo desarrollo cultural. La infraestructura es pésima, ya que por fuera a la entrada cada vez que llueve se inunda y provoca un caos en la entrada, sumado a los ruidos molestos de la locomoción, sin contar algunas salas que gotean y producen hasta suspensión de clases.

Ø La idea de calidad y de equidad manejada por los alumnos y profesores del colegio esta bien enfocada, porque saben la diferencia que existe entre los colegios privados y los colegios municipalizados, pero al mismo tiempo que saben las diferencias no hacen nada al respecto, demostrándose en las respuestas entregadas por los alumnos, donde nos cuentan que no están recibiendo educación de calidad y según ellos ni siquiera les entregan los requisitos mínimos para un mejor desempeño en la PSU y en la universidad, de lo cual sale como conclusión de las alumnas que deben asistir a un preuniversitario para obtener mejor resultados.

Ø Todas las alumnas tienen las mismas perspectivas de llegar a la universidad y ser grandes profesionales, lo cual dicen que en el liceo al que asisten no logran obtener esos resultados y tiene como necesidad asistir a un preuniversitario para complementar un mejor desarrollo de conocimientos y así cumplir sus metas.

Ø Al centrase sólo en la entrega de conocimientos y no del aprendizaje real de las alumnas, no se visualiza una inserción en la sociedad de una manera completa, sino que la integración se ve muchas veces coartada por la falta de conocimientos reales, las alumnas se ven muy limitadas al enfrentarse a la sociedad, las que no logran entrar a la universidad (un número importante) muchas veces tienen problemas al enfrentarse al mundo laboral, por la falta de conocimientos específicos y por la cada vez mayor exigencia que presenta el mercado del trabajo.

Como conclusión final podemos decir que si bien el colegio presenta un interés por formar de buena manera a las alumnas y entregarles una educación integral de calidad, presentan muchas falencias en cuanto a infraestructura y la falencia principal, que está dada por el sistema educativo chileno en general, es que centran el quehacer educativo en preparar para la PSU, en ascender en las estadísticas gracias a los puntajes y no en enseñar a pensar a las alumnas.

Este problema son embargo, no lo presenta sólo este liceo en particular, sino que es un problema general que presenta la educación chilena, y está dado por el sistema económico en el que estamos inmersos y por lo tanto por la función reproductora que tiene la educación , la cual como lo dice la palabra está encargada de reproducir la estructura de clases presente en la sociedad, de la cual depende el buen funcionamiento del sistema económico, ya que si no se siguieran reproduciendo las clases o si se enseñara a pensar realmente, las personas se darían cuenta de las desigualdades que vivimos día a día y el modo de producción no podría seguir funcionando de manera cabal, es más, la sociedad misma se levantaría y cambiaría la estructura social, cambiarían las bases sobre la cual se erige la sociedad.

Reflexiones sobre el impacto de la educación en la sociedad chilena del siglo XXI

La tarea mas importante de la educación es la de conseguir la supervivencia de la sociedad, en el caso de Chile esto se ve reflejado en las constantes modificaciones y necesidades que la sociedad va necesitando con el paso de los años. A fines del siglo XX la educación, en algunos sectores se concentraba en que el joven solo terminara su enseñanza media, si el joven deseaba y tenía recursos podía optar por una carrera técnica o ir a la universidad. Esto ha ido cambiando drásticamente ya que ahora no solo los jóvenes con recursos económicos pueden optar a una educación superior sino también los de escasos recursos, esto por la amplia oferta de becas y formas de pago de los estudios; si en Chile se optara por una educación superior gratuita se le daría la oportunidad a una infinidad de jóvenes de desarrollar sus potencialidades y ayudarlos a cumplir sus sueños de tener una profesión y que junto con eso mejoren su calidad de vida.

Una de las metas de Chile es dejar de ser un país en vías de desarrollo y convertirse en un país desarrollo, para dar este salto necesita mejorar su políticas de educación, convertir la educación actual en una más equitativa y de calidad, ya que uno de los pilares de toda sociedad es la educación.

Si la educación en Chile sufre los cambios pertinentes, es decir, ser de calidad e igual para todos se podra dar ese paso que tanto ansia el país, convertirse en un país desarrollado.

Una de las trabas para cumplir este sueño es la de deserción educacional, esta se da por diferentes motivos, el desinteres de los jóvenes por surgir y mejorar su calidad de vida, y el otro es el de la extrema pobreza en que vive parte de la población chilena, esta deserción se da porque se cae en un circulo vicioso el cual consiste en que los padres al no tener una educación completa no fomentan en sus hijos el deseo por adquirir conocimientos y el otro es que dado su situación económica los jóvenes deben comenzar a trabajar desde pequeños dejando de lado los estudios.

En este ultimo tiempo se ha dado un fomento especial a las escuelas técnico-profesional en donde se prepara a los estudiantes para trabajos específicos, el cual desempeñaran en su vida laboral.
Esta es una forma de darle oportunidades de obtener una mejor calidad de vida a los jóvenes que no tiene los recursos para acceder a una educacion universitaria.

Es por esto que la educación chilena se debe ir adecuando a los cambios y necesitades que la en la sociedad van surgiendo, esto es por ejemplo que las instituciones educacionales sean más flexibles y se apeguen más a los pilares de la educación para que así por fin se comience a impartir una eduación de calidad sin inportar los recursos economicos que uno posea, esto es que la educación se imparta de manera igual en todos los niveles sociales, y asi todos tengan las mismas oportunidades de surgir en la vida.

Los Siete Saberes Necesarios Para la Educacíon del Futuro

Si bien son 7 los saberes que abarca este libro para obtener una educación de valor para las futuras generaciones según el libro de Edgar Morin, solo abarcaré 3 saberes, los cuales son "las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión" , "los principios de un conocimiento pertinente" y "enseñar la comprensión".

El primer saber que da a conocer el libro es las cegueras del conocimiento: el error y la ilusion, según mi opinión la aplicacion de este saber en la educación chilena actual beneficiaría en gran parte a los estudiantes ya que este saber propone cambiar los paradigmas de educación y en general que esten errados y sustituirlos de manera de que toda base de cualquier teoría que conlleve errores sea cambiada por la correcta evitando así un círculo vicioso de errores.

Este primer saber da a conocer los errores e ilusiones en que cae nuestra mente, ya que desde pequeños nosotros vamos adquiriendo conocimientos el cual nuestra mente va almacenando pero también guarda el conocimiento que nos es contado haciendo nuestro, al ocurrir esto la mente no distingue que conocimiento es real o falso, llevando asi a generar ilusiones sobre lo que es conocido. Otro error en que el ser humano cae muy fácilmente es en el de creer ciegamente lo que le dicen, ya que la mente de cada persona tiende a aceptar todo conocimiento que le llega como verdad esto se da ya que el ser humano tiene la tendencia a dejarse llevar y no cuestionar algo que otros aceptan como verdad pudiendo estar errado o correcto.

Debemos cambiar el ship, y modificar la manera en que recibimos la información y la manera de seleccionarla ya que esta siempre llega a nosotros a través de los sentidos los cuales pueden ser engañados con gran facilidad lo que nos llevaría a ilusiones creadas por nuestros sentidos.

También debemos tener presente que la realidad y su conocimiento se va moldeando a medida que nuestras vidas avanzan y nuestras ideas alcanzan nuevos niveles de complejidad, por lo cual debemos abrirnos a nuevas ideas y nuevos conocimientos. Para que así el conocimiento del conocimiento sea nuestra primera necesidad y no caer en las errores e ilusiones en la que solemos caer.

El segundo saber que daré a conocer es "los principios de un conocimiento pertinente" habla sobre como el ser humano hace uso de sus conocimientos, el como abarcamos muchos aspectos de estos pero nunca nos centramos en el todo que encierra. Esto sucede porque la mente del ser humano esta acostumbrada a siempre tener a mano lo más simple sobre algo y nunca se preocupa por conocer todo lo que abarca ese tema en cuestión.

En este saber Edgar Morin nos señala que para que un conocimiento sea pertinente debemos evidenciar los siguientes conceptos: el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo. Aquí se nos señala que todo conocimiento pertinente debe contener todos los aspectos anteriormente mencionados porque todo para conocer algo debemos tener en cuenta el contexto en que este se da, sin esto no podemos generar una visión correcto sobre lo que realmente queremos o se nos dá a conocer, tampoco podemos ignorar lo global ya que solemos abarcar las partes de un todo y en pocas ocaciones miramos el todo en sí, como conjunto, es decir, siempre caemos en ver solo las partes y no el todo. Lo multidimensional no lo podemos dejar de lado ya que en este punto se señala que no debemos olvidar que el ser humano es multidimensional ya que es social, siquico, afectivo, racional, etc. si dejamos de la lado la multidimensionalidad del ser humano y tomamos solo un aspecto de los antes mencionados perdemos gran parte de las cualidades de este lo cual no nos permite generar una visión acabada de este.

Lo complejo relaciona todo lo anterior ya que para que algo sea complejo necesita de un contexto, en el cual se den a conocer el todo y las partes que forman ese todo, además debemos tomar en cuenta lo multidimensional ya que sin esto nuestro conocimiento no sería pertinente ya que dejamos de lado uno de los puntos que se señalan en este saber.

Y por último hablaré del sexto saber el cual es "enseñar la comprensión" el cual nos dice que debemos ser solidarios, tolerantes con los demás ya que así desarrollaremos una capacidad de comprender al otro mucho mayor. Si logramos esto y se implementa este saber en la educación chilena conseguiríamos una sociedad mas tolerante en la que se acepten las opciones y culturas distintas a la nuestra. Se creará una sociedad chilena sin discriminaciones y con una gran capacidad de entendimiento y comprensión de las personas que la forman. Debemos dejar de lado el egocentrismo y para así poder comprender a los demas y no solo centrarnos en nosotros.
En resumen lo que plantea este saber es el aprender a comprender y a tolerar.

La Educación Encierra un Tesoro (Jacques Delors)

La educación o la utopía necesaria

La educación es la mejor herramienta que tiene el ser humano para obtener un progreso mas rápido y equilibrado con su entorno.

Si bien la educación no ha tenido en algunos países la importancia que esta debe tener, ha sido relegada por asuntos económicos, financieros o políticos.

Al tener la educación más importancia en algunos países esto ayuda a que estos surjan y se desarrollen más rápidamente que otros provocando diferencias abismantes con otros países que no le dan tal importancia.

Otros factores que complican el mejor desarrollo y aplicación de las políticas de educación, son los conflictos entre naciones, provocados esencialmente por la poca tolerancia entre países, ya que el ser humano en su esencia no esta facultado para ser tolerante con otras culturas, religiones e incluso creencias políticas y económicas.

Esta tensión no permite el buen funcionamiento del rol de la educación ya que ésta busca el desarrollo del ser humano, y en medio de conflictos y guerras estos intereses se ven perjudicados.

Por otro lado la educación tiene la misión de hacer fructificar los talentos y las capacidades de creación de cada individuo, lo que implica que cada persona se hace responsable por ellas mismas y de realizar su proyecto personal.

Aunque para que esto ocurra, se deberá hacer un camino largo y dificil, pero que dará como recompensa un mundo más apasible para vivir y más justo. Al ser los estilos de vida y la situación mas equitativa se reduciría en gran porcentaje la deserción escolar que presenta un gran problema para las sociedas.

Los conflictos se pueden terminar si es que aplicamos uno de los cuatro pilares de la educación que es el de aprender a vivir juntos, para así conocer a los demás y a partir de ahí crear un espíritu nuevo que impulse la realización de los proyectos comunes o la solucíon pacífica a los conflictos.
Esto es considera prácticamente una utopía por la poca tolerancia del ser humano con sus iguales.

Como he hablado de los pilares de educación, ahora los nombraré y dare a conocer en que consiste cada uno.
Los pilares de la educación son cuatro: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

- Aprender a conocer consiste en ampliar nuestros conocimientos, para asi ampliar nuestra cultura y la tolerancia hacia otras (extender nuestra "cultura general").

- Aprender a hacer consiste en adquirir una competencia que permita hacer frente a las numerosas situaciones para que facilite el trabajo en equipo y asi mejorar el entorno de nuestro diario vivir.

- Aprender a vivir juntos consiste en aprender a conocer a los demás, sus creencias religiosas, políticas, su cultura para así evitar los conflictos y tratar de solucionarlos de manera inteligente y pacífica, para asi contribuir a un mundo mas tolerante, pacífico y en paz.

- Aprender a ser consiste en hacer florecer la propia personalidad de cada persona y que esté en condiciones de obrar con capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

La Educación como fundamento para aprender a pensar

La educación tiene que ver con aprender a pensar ya que se observa que cuando el hombre tiene la experiencia de un hecho, propone una teoría y a partir de esta constituye un modelo por medio del cual explica el suceso. De esta forma de manera consciente o inconsciente, establece una relación comparativa entre algo que acaba de experimentar y algo que conoce bien. Esto más bien según mi parecer se puede interpretar por el ensayo y error ya que el ser humano va en gran parte aprendiendo de sus errores y evita caer en los mismos consciente o inconscientemente, así una ves que ya se da cuenta que la situación x en la que se encuentra este por medio del pensamiento se da cuenta de que hacer para no errar nuevamente.

Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable. Esto debido a que el mundo siempre es observado e interpretado a través de un sistema conceptual, aunque no se tenga conciencia de ello.

El reconocer el papel del modelo en el pensamiento, en la experiencia y en la imaginación significa afirmar que el estudio de la educación debe tener como tema la constitución y el uso de los modelos y el efecto de ellos en la experiencia de los seres humanos al igual que la capacidad de generar sus pensamientos. Los modelos mencionados anteriormente reciben diferentes nombre como filosofías de vida, sistemas políticos o económicos, entre otros.

El aspecto importante y destacable de esta teoría es la de valorar el desarrollo del pensamiento humano como funcionó central de la educación. En esta perspectiva la educación podría ser verdaderamente considerada como un acto de libertad ya que el hombre que ya es, se hace en la acción de pensamiento.

Teorías de Educación

Teoría del Funcionalismo Educativo (Durkheim):

El autor de esta teoría propone que la educación hay que estudiarla como un hecho social. Señala que una función de la educación consiste en desarrollar ciertas capacidades y habilidades en el ser humano que precisa la sociedad y no en el desarrollo de sus propias potencialidades.

Otra de las funciones de la educación según el funcionalismo educativo es preparar a la gente para que esta se pueda insertar a la sociedad.

En esta propuesta de Durkheim nos dice que la escuela es el ente que prepara a cada individuo para que este pueda ingresar a la sociedad, es decir, el fin de la educación es formar al ser social. La escuela es la que tiene la función de legitimización del orden social y la desigualdad social, calificándola como justa.


Teoría del Capital Humano (Theodore Schultz)

Esta teoría consiste básicamente en el invertir en la gente para que esta obtenga una mejor calidad de vida. Esta inversión viene dada por las empresas que le dan capacitaciones a sus empleados para que estos mejoren su forma de trabajar y sean mas eficientes para que con esto ellos se vean beneficiados con un aumento en su bienestar y forma de vivir.

Esto se maneja como una inversión ya que si la persona produce de mejor forma en su trabajo el que invirtió para que esta adquiriera nuevos conocimientos en su área de desempeño se ve beneficiado en más producción y por lo tanto mas ingresos económicos.

Esta es la teoría que tiene más críticas como las siguientes:

- Toma en cuenta al ser humano solo como un ente que debe generar dinero y no como persona que puede hacer otras cosas que no sea solamente obtener dinero.

- La tendencia del ser humano a permanecer donde esta, es decir, prefiere seguir como esta sabiendo que un cambio le puede mejorar la vida.

- El miedo de los inversionistas a perder dinero, esto genera que haya menos personas dispuestas a invertir en la gente para que esta se capacite por temor a no recuperar la inversión.

Esta teoría seria muy bienvenida en la situación actual chilena en donde falta inversión por parte del gobierno y de sectores privados en la educación. Al invertir en nuestras escuelas publicas se podría tener una educación mas equitativa en cuanto a la brecha que existe entre escuelas municipales y las privadas en infraestructura y en calidad de la transmisión de contenidos.


Teoría de la Reproducción Cultural (Pierre Bordieu)

Para este profesor la educación es un agente fundamental de la reproducción y de legitimación de la estructura de relaciones de poder y las relaciones simbólicas entre clases. Se preocupa del tema de la reproducción cultural y social.

Esta teoría propone una forma de educación en la cual se pretende traspasar, más bien imponer la cultura de un grupo social determinado el cual es el dominante de la sociedad bajo la cual esta inmersa esa cultura, dicha cultura se traspasa a través de cualquier acción pedagógica por medio de una violencia simbólica en la cual el principal agente de imponerla inconscientemente es el profesor quien debe llevar a cabo esta violencia simbólica para así lograr la arbitrariedad cultural necesaria para sustentar la sociedad que el sector dominante quiere mantener.

Devenir de Teorías educativas

En este documento se nos presentan la gran parte de las teorías de educación. Como lo son la "teoría del capital humano" , la "teoría de sistemas", la "teoría de calidad y equidad"; pero básicamente se centra en la "teoría de la Educación como disciplina científica" postulada por Marc Belth.

La teoría de Belth considera su fin ultimo como el desarrollo de la inteligencia y del pensamiento del ser humano, el cual es el propósito principal de la educación "el desarrollo del ser humano" .
El gran objetivo de esta teoría es el desarrollo del hombre como un ente que conoce, que desarrolla su pensamiento al más alto nivel que sus capacidades intelectivas, de inteligencia y pensamiento pudiera llegar.

La teoría de la educación como disciplina científica" establece el funcionamiento del acto educacional cuando este se identifica como el acto de nutrir al individuo para darle el poder de pensar. Esta teoría al darle una capacidad de libre pensamiento al ser humano lo faculta para que este pueda alejarse de los doctrinamientos impuestos por la sociedad en caso de que haya una dominante.

Concepto de Educación. Basado en Libro D. Neira “Introducción a temas fundamentales de educación”

De este libro nos centramos básicamente en el capítulo 2 en donde aparece el concepto de educación mirado desde un análisis etimológico. Dando a conocer dos nuevas palabras: EDUCARE y EDUCERE. La primera significa conducir, guiar, orientar; y la segunda quiere decir dar a luz, extraer, hacer salir. Sin embargo estas no son las únicas "variantes" que adquiere la palabra educación ya que es un concepto muy amplio donde se podría debatir extensamente sobre cual es la definición mas apropiada para este concepto.

Al seguir avanzando en este segundo capitulo del libro nos encontramos con la educabilidad que es la manera en que las personas están predispuestas a ser educadas y su capacidad de aplicar esos conocimientos en favor de su desarrollo.

Al final del capitulo se da a conocer que la educación es un comienzo es un proceso mas bien individual y que luego adquiere rasgos colectivos; y que el único fin y mas importante que pretende la educación con el ser humano es que este se desarrolle como tal en su máxima expresión.

Ideas que se pueden rescatar para la educacion actual de la Paideia

De la Paideia podríamos rescatar las siguientes ideas para la educación actual:
Que la familia vuelva a tomar un rol fundamental en la educación, ya que hoy en día este rol no está siendo cumplido a cabalidad, la familia de ser la primera instancia educativa, donde se deben sentar las bases de la formación integral de las personas, para luego complementar estas bases a través de la educación formal (Escuela). Es aquí donde el sentido que se le da a la educación debe cambiar, no se deben trasmitir sólo contenidos, sino que se deben entregar herramientas y fortalecer los valores para que estas personas sean un aporte para la sociedad.
La educación debe ser un bien colectivo, en que cada individuo desarrolle sus potencialidades a favor del bien común, que se eduque para que las personas contribuyan al desarrollo de la sociedad y no para contribuir a los intereses individuales. El conocimiento es de carácter común, es un bien social, y como tal no puede estar en manos de unos pocos ni utilizarse en beneficio de éstos.
Se debe revalorizar la educación, ya que ésta es la base fundamental para el
desarrollo de la sociedad.

Conceptos de "Los Griegos en la Historia de la Educación"

• Dharma: Es una palabra de sánscrita (lengua de la India) que significa ley natural o realidad. Se utiliza en muchas religiones de origen védico (religiones dármicas) como el hinduísmo.
• Agonal: -Perteneciente o relativo a los certámenes, luchas y juegos públicos, tanto corporales de ingenio
  - Perteneciente o relativo al combate, implica lucha.
  - Se dice de las fiestas que se dedicaban al dios Jano o al dios Agonio.
• Antropología: - Estudio de la realidad humana.
  - Ciencia que trata de los aspectos biológicos y sociales del hombre.
• Influjo: Acción y efecto de influir. (Influir: Dicho de una persona o de una cosa: Ejercer predominio, o fuerza moral).
• Sofrenar: - Reprender con aspereza a alguien.
  - Refrenar una pasión del ánimo.
• Reato: Obligación que queda a la pena correspondiente al pecado, aun después de perdonado.
• Escisión: separación, ruptura, división.
• Cosmovisión: manera de ver e interpretar el mundo.
• Inmanente: que es inherente a algún ser o va unido de un modo inseparable a su esencia, aunque racionalmente pueda distinguirse de ella.
• Antropoplástico: este concepto alude a que el hombre puede irse moldeando o adecuando a diario con el objetivo de ser cada día mejor o para que se adapte de mejor manera al medio en el cual se esta desarrollando.